jueves, 24 de septiembre de 2015
CRITERIOS PARA CONSIDERAR LA PERTINENCIA DEL TEMA
Debe ser de conocimiento previo del investigador: ¿Cuál es la magnitud o extensión del problema?, ¿Quién está afectado? y ¿Cuál es la seriedad del problema?. Antes de iniciar un estudio, es importante indagar si el tema propuesto ha sido ya objeto de investigación, en la zona de estudio o en otra de condiciones similares. Si el tema ya hubiera sido objeto de investigación, deberían examinarse los resultados para averiguar si han quedado sin respuestas importantes preguntas que merecerían ser objeto de investigación ulterior, caso contrario, debe seleccionarse otro tema.
Debe examinar el proyecto que propone y considerar la complejidad del problema y los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio. Tome en cuenta las cuestiones de personal, tiempo, equipo y dinero disponibles en la localidad; de no ser suficientes debe tenerse en cuenta los recursos disponibles en el plano nacional como dependencias de investigación, consejos de investigación o universidades locales. Siempre explore la posibilidad de obtener asistencia técnica y financiera de fuentes externas. La idea es concreta y pertinente. Esto es muy importante porque en muchas ocasiones se proponen ideas demasiados generales que además no siempre son pertinentes para determinado campo y disciplina del saber. La idea responde a los lineamientos de investigación de la institución académica en donde va a realizarse la investigación.
MEDIOS PARA CATEGORIZAR LA RELEVANCIA DEL TEMA
En el caso de proyectos de investigación para trabajos de grado, tres medios categorizan la relevancia de un tema de investigación:
Lectura sobre el tema al cual se refiere la idea.
Expertos en el tema.
Coordinadores del área de trabajo de grado o centros de investigaciones.
La lectura sobre el tema al cual se refiere la idea
Cuando surge una idea, es básico sondear qué se ha escrito sobre el tema y su importancia en el momento actual. A partir de esta información, puede tenerse un concepto sobre la pertinencia no de estudiar el tema.
Expertos en el tema
En los distintos campos del conocimiento, existen personas que saben del tema y pueden orientar sobre su pertinencia y sugerir ajustes o cambios o en muchos casos, descartar el tema (porque ya ha sido trabajado, es muy vaga la idea, no pertenece al área de estudio, etcétera). Coordinadores del área de trabajo de grado o centros de investigaciones Los coordinadores de investigación están actualizados en temas de estudio en su respectiva disciplina, cuentan con acceso a información relacionada en otras.
¿COMO IDENTIFICAR UN PROBLEMA?
Para identificar el problema es necesario:
1. Observar el problema.
2. Tomar nota de todas las
situaciones en las que se deba trabajar
3. Realizar un test a
personas relacionadas con el problema
4. Leer artículos sobre el
problema observado.
5. Tomar fotografías,
vídeos, estos ayudaran a recordar mejor la forma como se presenta
el problema.
6. Tomar nota de las ideas
que van surgiendo en el momento de la investigación.
Por lo tanto consideramos que
el primer paso para hacer una buena investigación es conocer bien, los
detalles, el problema a investigar, esto permitirá definir lo que se quiere
resolver. Conocer el problema será de mucha ayuda para el desarrollo de la
investigación, incluyendo el marco teórico y el diseño metodológico.
Criterios para seleccionar un tema de investigación
El tema seleccionado debe
ser un problema prioritario, importante, significativo para el área en el que
está ubicado. Debe ser de conocimiento previo del investigador, saber ¿cuál es
la magnitud del problema? ¿Cómo está afectado? ¿Cuál es la seriedad del
problema?
Debe ser de conocimiento previo del investigador
De acuerdo con Wallace
(1976), el desarrollo de la investigación científica debe ser un proceso
circular, de interdependencia entre los elementos o aspectos constitutivos de
método científico general que intervienen en la dinámica de la generación del
conocimiento valido.
DINAMICA DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
Hugo Cerda (1998),
considera que, al analizar cuáles son los componentes básicos de un proceso de
investigación, existen numerosas alternativas, propuestas y sugerencias de los
investigadores. Sin embargo en todas las propuestas hay puntos de coincidencia,
entre los que se mencionan como los componentes básicos del proceso de
investigación científica los siguientes:
1. La selección del tema
de investigación.
2. El problema de
investigación.
3. Objetivos generales y
específicos.
4. El marco teórico.
5. Los recursos humanos,
institucionales, técnicos y económicos.
6. La caracterización y
delimitación de la población.
7. La selección de los
métodos, las técnicas y los instrumentos de investigación.
8. La fuente de datos.
9. El trabajo de campo y
trabajo de gabinete.
10. La tabulación, el
análisis y la interpretación de datos
Componentes del proceso de investigación
Aspectos para tener en
cuenta al momento de elegir o definir un tema de investigación
· Búsqueda y definición
del tema.
· Criterios para
considerar la pertinencia del tema.
· Medios para categorizar
la relevancia del tema.
· Título del tema por
investigarse.
Los temas de investigación
surgen de diversas formas, y para descubrirlos se necesita interés por la
investigación y una actitud dinámica y reflexiva respecto a los diferentes
conocimientos inherentes a cada profesión.
Entre las distintas formas
generadoras de temas de investigación se mencionan las siguientes:
LECTURA
REFLEXIVA,
y crítica de libros, revistas especializadas, documentos que plantean
reflexiones.
LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA, en conferencias, congresos, seminarios y disertaciones.
LA
EXPERIENCIA INDIVIDUAL, sin proponérselo se tropieza con muchos interrogantes.
LA PRACTICA
PROFESIONAL,
excelente espacio para temas de investigación cuando se es una persona critica.
EL AULA DE
CLASE, si
el alumno es activo y reflexivo, encontrara muchos interrogantes.
CENTROS DE
INVESTIGACIÓN, universidades que tienen centros de investigación donde se
desarrollan líneas de investigación en las respectivas disciplinas.
ORGANISMOS
INTERESADOS EN LA INVESTIGACIÓN: Instituciones que desean desarrollar proyectos de investigación
a resolver problemas de su competencia. Estos aportan recursos financieros,
humanos y técnicos, excelente medio para investigar con el apoyo de expertos.
LOS
PROFESORES:
Algunos trabajadores docentes están interesados en investigar un tema
determinado y requieren apoyo de estudiantes para desarrollarlo.
¿QUE ES UN PROBLEMA?
Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Es una pregunta o
interrogante sobre algo que no se sabe o se desconoce, y cuya solución es la
respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo.
Se puede afirmar que un problema es:
Toda situación en la cual existan dificultades para resolver
ü Causa que es preciso determinar
ü
Cualquier pregunta que requiera una respuesta
ü
Una pregunta por resolver aplicando el Método Científico
ü Todo tema no explorado por el
cual se tiene motivación
ENUNCIAR EL PROBLEMA
Consiste en: PRESENTAR,
MOSTRAR Y EXPONER los rasgos del tema.
Describe el estado
actual de la situación del problema
También se narran los
antecedentes de la situación de estudio
Aspectos para tomar en
cuenta para el planteamiento
Reunir los hechos en
relación con el problema Identificar la relación entre los hechos del problema
Proponer la causa de la
dificultad
Analizar los supuestos
en los que se apoya lo fundamentado.
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
La primera fase del planteamiento
del problema comienza con el descubrimiento e identificación de la situación
objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen,
relaciones e incógnitas por responder. A los fines de la redacción en el
Informe escrito se debe incluir: una introducción al área temática, describa la
realidad objeto de estudio partiendo de lo general a lo especifico (de lo macro
a lo micro), explique la situación actual, elementos que sustentan el problema,
descripción concreta del problema y la relevancia del mismo.
FORMULACION
DEL PROBLEMA
Un problema se formula cuando el
investigador dictamina o hace una
especie de pronóstico sobre la situación
problema. Este pronóstico se plantea mediante la formulación de preguntas
orientadas a dar respuesta al problema de la investigación (Méndez, 1995).
Las preguntas de investigación
pueden plantearse en dos niveles:
ü Pregunta
general (una pregunta): debe recoger la esencia del problema y el título del estudio.
ü Pregunta
específica (sub preguntas de la pregunta
general): están orientadas a interrogar aspectos concretos del problema y no al
problema en su totalidad.
Ejemplo:
Frente
a esta nueva realidad, ¿Cómo deben prepararse las empresas nacionales y sus gerentes si quieren innovar su competitividad?
Referencias
Bibliográficas
Bernal Torres, Cesar Augusto
(2006) .Metodología de la investigación, México, Pearson Educación.
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